Foto: Unsplash, Taylor Flowe
Do sukoba između pojedinog učitelja i pojedinog učenika može doći, i takva neslaganja nisu tako rijetka. U slučaju da se to dogodi s našim djetetom, najbolje što možemo učiniti jest razgovarati s dotičnim učiteljem kako bismo zajedno utvrdili što je posrijedi.
Znam roditelje koji su odmah povjerovali u priču svog uplakanog djeteta koje se žalilo da ga „učiteljica ne voli”. Sjurili su se prema školi, došli do učiteljice, optužili je i napali. Saslušavši ih, ona je iznijela stvari iz svoje perspektive. Problem se izgladio, a roditelji su joj se zbog svoje ishitrene reakcije ispričavali još dugo kad god bi je vidjeli.
Dolazak na povremeni razgovor s učiteljem u školi mnogo je više od informiranja o djetetovim ocjenama
Ponekad djecu može mučiti neki strah, sram, bolest, poremećaj, obiteljska situacija ili sl. kojih učitelj nije svjestan, a odražavaju se na djetetov rad i uspjeh u školi. Bilo bi dobro da roditelj o tome informira učitelja. S druge strane pak učitelj će moći uputiti roditelja što raditi (i što ne raditi) kako bi kod kuće pomogao svome djetetu pri savladavanju određenih vještina i školskog gradiva. Primjerice, djetetu koje sporije čita roditelj otežava svojom nervozom i inzistiranjem na velikom broju pročitanih stranica i tako doprinosi njegovim poteškoćama pri čitanju povećavajući mu strah i napetost u čitanju pred drugima.
Učitelj promatra dijete kao pojedinca i u odnosu na druge te može roditeljima otkriti područja ponašanja na kojima dijete treba pomoć
Dolazak na povremeni razgovor s učiteljem u školi mnogo je više od informiranja o djetetovim ocjenama. Učitelj promatra dijete kao pojedinca i u odnosu na druge te može roditeljima otkriti područja ponašanja na kojima dijete treba pomoć.
Primjerice, dječak koji je svojom tjelesnom građom viši i teži od svojih vršnjaka u razredu može djelovati grublje u odnosu na njih. Budući da su njegova braća i sestre svi malo jače građe, njegovi roditelji nemaju osjećaj kakav dojam on ostavlja u razredu. Učitelj će tada zamoliti roditelje da podsjećaju na to da bude obziran i pažljiv prema djeci koja su manja i slabija od njega.
Kod djece s poteškoćama u učenju vrlo je važna dobra suradnja između učitelja i roditelja koji će dodatno raditi s djetetom u školi i kod kuće s mnogo strpljenja i ljubavi
Učitelj također može kod djece uočiti neke poteškoće u učenju (npr. poremećaj pažnje, disleksiju, disgrafiju) i tjelesne nedostatke (npr. škiljenje, nepravilno držanje, slabiji sluh) koje roditelj nije primijetio; može zamijetiti i darovitost djece za neka područja (npr. za glazbu, likovnu umjetnost, vođenje). Kod djece s poteškoćama u učenju vrlo je važna dobra suradnja između učitelja i roditelja koji će dodatno raditi s djetetom u školi i kod kuće s mnogo strpljenja i ljubavi.
Učitelji su ljubljena djeca Božja koju je Krist otkupio na križu i djecu treba poticati na ljubav prema njima kao osobama i nikako ih ne odgajati u strahu pred učiteljem, nego sa strahopoštovanjem kao prema svakom autoritetu
Svakako potičite svoje dijete da voli svoje učitelje. Oni su „drugi Krist” o kojima Isus govori kada kaže: „Što god učiniste jednom od ove moje najmanje braće, meni učiniste!” (Mt 25,45) Učitelji su ljubljena djeca Božja koju je Krist otkupio na križu i djecu treba poticati na ljubav prema njima kao osobama i nikako ih ne odgajati u strahu pred učiteljem, nego sa strahopoštovanjem kao prema svakom autoritetu. Učitelje ni u kojem slučaju ne valja kritizirati pred djecom, a ako imate neku primjedbu protiv kojeg učitelja, dogovorite susret s njim. Kritiziranje učitelja početak je kolapsa discipline u učionici.
Iz knjige „Kako odgajati dobru katoličku djecu“ Mary Reed Newland. Dopuštenje izdavača za prenošenje ulomka vrijedi isključivo za portal Book.hr.
Knjigu možete nabaviti ovdje.
Prijavite se na naš newsletter i svaki tjedan primajte najvažnije i najzanimljivije tekstove na svoju e-mail adresu! Prijaviti se možete ovdje.
